上半年：從動手做開始，讓學習變得溫柔
上半年，我在雲林縣元長鄉帶領一系列樂齡 DIY 創作課程。對我來說，這些課不只是做作品，更是一種陪伴的過程，讓藝術自然地發生在生活裡。
第一堂課是「向日葵墨筆與蠟筆彩繪」。
我和學員一起嘗試不同的著色媒材，像是綿棒、蠟筆，以及線條邊界的控制。
很多時候不是在追求畫得像，而是在過程中慢慢掌握筆觸，找到屬於自己的節奏與色彩。
第二堂「紙盒麥克筆纏繞畫素描」，我把重心放在專注與舒壓。
纏繞畫沒有標準答案，只是一筆一畫的堆疊。
學員在創作時自然安靜下來，也在重複的線條中，感受到一種難得的平靜。
第三堂課則是「摺紙跳跳青蛙與彈簧蛇」。
我帶著大家認識不同紙材的特性，從會跳的青蛙，到學員自己動手設計的「紙做彈簧蛇」，讓原本偏靜態的摺紙，多了一點動感，也多了很多笑聲。
第四堂「端午節紙雕粽子」課程，結合了節慶與創意。
學員利用媒材重心不平衡的特性，完成不倒翁造型的 Q 版粽子。
除了動手做，也多了一份作品可以分享、可以聊天的趣味性，整堂課的氣氛非常溫暖。
下半年：讓科技真正走進生活
下半年，我把重心轉向雲林縣政府推動的「縮短數位落差種子數位學習計畫」，參與樂齡平板數位學習課程，協助長輩把科技變成生活中用得上的工具。
課程一開始，先從平板電腦的基本操作教起。
對於沒有文字基礎的學員，我特別著重在語音輸入的使用，讓他們能更輕鬆地下指令、傳訊息，甚至和家人互動，而不再被「打字」這件事卡住。
接著，課程延伸到「生活影像記錄」，實際帶著學員拍照、建立相簿、錄製影片。
很多長輩在這堂課才第一次發現——原來自己的生活，也值得被好好記錄、好好保存，甚至分享出去。
我也同步推廣「雲林幣行動支付應用」，陪伴學員一步步安裝載具、理解支付流程與安全注意事項，並安排實際操作。
讓數位科技不只是聽過、看過，而是真的能在市場買菜、日常消費時派上用場。
在課程中，我也介紹了雲林縣政府在數位應用上的各種投入，從貼近民生的 MOOVO 共享單車、「雲林公車」App、「雲林清潔車」即時查詢，到環保局提供的空氣、水質、輻射等環境監測 App。
也包含為樂齡族群設計的「關雲長」、LINE「復康 BUS」，以及讓更多人認識雲林的「漫遊雲林」App。
科技之外，更重要的是安全感
其中一個我特別重視的主題，是「資訊查證與防詐」。
我們一起討論如何判斷假訊息、了解深偽（Deep Fake）技術可能帶來的風險，並實際認識 165 等通報與查證資源。
希望在享受科技便利的同時，也能多一層安心與保護。
回頭看這一年
回顧 2025 年，這些課程其實都圍繞著三件事：
陪伴長者跨過科技與創作的門檻、在學習中建立成就感，以及讓工具與技巧真正貼近生活。
每一次完成作品的成就感、每一次勇敢按下操作鍵的瞬間，都是支持我繼續走在樂齡教育這條路上的重要動力。